Vision et Valeurs Éducatives

Projet
éducatif

Réussir en confiance

Notre projet éducatif s’inspire du projet fondateur de l’abbé Dujarié et de son souci d’être « à l’écoute de la vie des hommes, des femmes, des jeunes et des enfants, d’être attentif aux réalités quotidiennes et de s’informer des problèmes du monde ».

Depuis 1806, les sœurs de la Providence de Ruillé sur Loir, habitées par ce même esprit et guidées par la Providence, poursuivent son œuvre éducative à travers le monde, contribuant ainsi à lui donner un visage plus humain et à ouvrir des chemins d’espérance.
Le projet éducatif, qui exprime notre vision de l’homme et de la femme que nous voulons insérer dans la société, doit permettre à toutes les membres de la communauté éducative (élèves, parents, enseignants, équipe de direction, salariés AFPMR, conseil d’administration) de prendre leur part dans l’accueil de tous les « élèves sans discrimination, dans leur diversité et dans un climat de concertation et de dialogue. »

Nous mettons tout en œuvre pour favoriser l’épanouissement de chaque jeune qui nous est confié et lui permettre de développer et affirmer sa personnalité.

S’épanouir, c’est pouvoir découvrir et développer ses talents, puis les partager avec les autres. Un talent, c’est à la fois un don, une capacité ou une aptitude. Confiants en la Providence, nous avons la conviction que chaque jeune personne que nous accueillons, possède en elle un, voire plusieurs talents. Notre volonté est d’aider chaque jeune – au travers des projets pédagogiques que nous conduisons, des activités d’animation que nous proposons, notamment à l’internat – à découvrir son/ses talents et à le/s faire grandir. Cela se traduit au quotidien par l’établissement d’une véritable relation de proximité avec nos jeunes et la volonté de les « regarder » de manière sereine, authentique et pourtant exigeante, en les distinguant, et en nous positionnant, non comme modèle, mais comme témoins.

S’épanouir, c’est pouvoir découvrir et développer ses talents, puis les partager avec les autres. Un talent, c’est à la fois un don, une capacité ou une aptitude. Confiants en la Providence, nous avons la conviction que chaque jeune personne que nous accueillons, possède en elle un, voire plusieurs talents. Notre volonté est d’aider chaque jeune – au travers des projets pédagogiques que nous conduisons, des activités d’animation que nous proposons, notamment à l’internat – à découvrir son/ses talents et à le/s faire grandir. Cela se traduit au quotidien par l’établissement d’une véritable relation de proximité avec nos jeunes et la volonté de les « regarder » de manière sereine, authentique et pourtant exigeante, en les distinguant, et en nous positionnant, non comme modèle, mais comme témoins.

S’épanouir, c’est pouvoir découvrir et développer ses talents, puis les partager avec les autres. Un talent, c’est à la fois un don, une capacité ou une aptitude. Confiants en la Providence, nous avons la conviction que chaque jeune personne que nous accueillons, possède en elle un, voire plusieurs talents. Notre volonté est d’aider chaque jeune – au travers des projets pédagogiques que nous conduisons, des activités d’animation que nous proposons, notamment à l’internat – à découvrir son/ses talents et à le/s faire grandir. Cela se traduit au quotidien par l’établissement d’une véritable relation de proximité avec nos jeunes et la volonté de les « regarder » de manière sereine, authentique et pourtant exigeante, en les distinguant, et en nous positionnant, non comme modèle, mais comme témoins.

Les activités pédagogiques proposées par l’équipe des enseignants et des formateurs visent la réalisation de notre projet éducatif à savoir créer les conditions de la réussite du parcours de chaque jeune, quel que soit son profil, qui nous est confié.

Dans le respect du charisme partagé par les établissements du réseau de la Providence de Ruillé, l’équipe pédagogique porte une attention toute particulière à la progression de chaque élève, apprenti voire jeune adulte en formation continue, grâce à une pédagogie adaptée à la sociologie des jeunes d’aujourd’hui. En effet, ces derniers sont entrés de plain-pied dans l’ère de l’interaction, de l’initiative, de l’expérimentation et de la coopération et nous devons composer avec ces nouvelles dimensions. De fait, Nazareth est pour nous un lieu d’expériences pédagogiques et de projets, où les enseignants et les formateurs inventent et prennent des initiatives, qu’ils réinterrogent à chaque génération, dans le seul but de permettre à chacun de découvrir ses talents, de développer l’estime de soi, de connaitre ses qualités foncières, avec des outils numériques issus de son environnement technologique.

Convaincue que les projets sont le meilleur outil pour structurer nos jeunes et développer leur sens de l’initiative et de l’autonomie, l’équipe pédagogique se réunit régulièrement pour coordonner, harmoniser, développer l’ingénierie de ses projets, tirer les enseignements de ses actions dans une approche de recherche-action et deformation-action. Ces concertations régulières lui permettent d’apporter les réponses adaptées à un des enjeux majeurs de la réforme de la voie professionnelles de 2018, notamment celui de la mixité des publics, qui consiste à enseigner à la fois à des élèves et des apprentis, voire des stagiaires de la formation continue.

 

L’équipe pédagogique propose...
Une pédagogie «capacitante» et «révélatrice»

Elle donne à chacun la possibilité d’exprimer, de montrer le meilleur de lui-même, grâce notamment à la variété des postures pédagogiques et des situations d’apprentissage proposées par les enseignants et les formateurs : méthodologie, soutien, approfondissement, mini-projets.

Elle prend en compte chaque jeune et chaque apprenti là où il est. Nos interactions visent à leur montrer que nous «veillons bien» à leur faire acquérir des savoirs, des savoir-faire et des valeurs et leur confions une partie de cette acquisition dans une démarche de «coproduction». Bienveillance et confiance, deux qualités que nous devons cultiver avec des jeunes qui se destinent au secteur de l’accompagnement à la personne ou de la fleuristerie, qui apporte aussi du bien-être aux personnes.

Héritée de notre fondateur, elle tient compte du besoin de visibilité de nos jeunes à travers un regard serein, authentique mais exigeant, qui distingue chacun au sein de sa classe. Cela implique que nos enseignants, formateurs et même éducateurs adoptent en classe un «regard circulaire», c’est-à-dire un regard qui n’observe plus seulement les résultats «chiffrés» de chaque jeune, mais le résultat de leurs interactions avec chacun d’eux. Cette posture nous permet de proposer une pédagogie de la responsabilité personnelle et de la relation qui ouvre un champ infini de possibilités d’activités en classe, d’initiatives et de postures.

Nous avons décliné ces différentes propositions en termes d’objectifs, en résonance avec le mode d’apprentissage des jeunes que nous accueillons dans nos filières professionnelles, en formation initiale et en apprentissage, et qui laisse une large place au pragmatisme et au besoin d’autonomie…

Projet
pédagogique

Utiliser la pédagogie par projet pour développer les compétences

L’approche par projet n’est certes pas innovante mais, compte-tenu du fait qu’elle place l’expérience au centre des apprentissages, nous sommes convaincus qu’elle est celle qui répond de manière pertinente, aux besoins du jeune d’aujourd’hui, d’expérimenter et de coopérer.

Apprendre de manière collaborative et coopérative

Une pédagogie par projet n’est performante que si chaque jeune a pleinement conscience des buts collectifs poursuivis et de sa propre responsabilité individuelle; il doit comprendre que la réussite d’une équipe dépend des apprentissages individuels de chacun de ses membres. Le jeune est amené à relier en permanence, ce qu’il apprend en classe, aux expériences que nous lui proposons, hors de la classe ou enentreprise. Dans cette perspective, nous leur proposons des mobilités territoriales, des actions éducatives à thèmes comme la semaine du bien-être, des mobilités européennes dans le cadre du programme Erasmus+ et des actions de solidarité internationale, notamment à Madagascar et au Sri-Lanka, où la congrégation à laquelle nous appartenons est présente.

Apprendre à apprendre et à anticiper sur les besoins des métiers de demain

En résonance avec notre projet éducatif, notre objectif est d’apprendre à nos jeunes élèves et apprentis à utiliser, créer, parfois imaginer (fleuristerie notamment) voire développer les outils (module santé numérique) qui leur permettront, dans un environnement technologique en constante évolution, de réussir leur insertion professionnelle, d’anticiper les besoins de leur secteur d’activité ou encore de renouveler leurs pratiques et leurs compétences.

Une pédagogie qui fait une large place aux élèves à besoins éducatifs particuliers et qui se veut inclusive

Nous mettons en œuvre des approches qui permettent de faire travailler et vivre ensemble au sein d’un même groupe des jeunes différents, notamment dans le dispositif de préapprentissage qui permet à de jeunes décrocheurs de retrouver le chemin de la réussite, ou dans le projet de réussite éducative (PPR) qui permet à des élèves fragiles de consolider leur parcours par l’expérience de méthodes alternatives, comme la graphologie, le yoga du rire etc.

Une pédagogie qui permet d’introduire une authentique culture du service et de la responsabilité dans un environnement plus inter-relationnel

Nous considérons que notre pédagogie est aussi au service de notre climat scolaire, donc un moyen de réaliser notre projet éducatif dans toutes ses dimensions. Le nom de notre établissement «Nazareth» renvoie à un lieu de croissance et de construction et aussi de fraternité. Ces valeurs sont d’autant plus nécessaires que nos procédés pédagogiques doivent permettent la collaboration entre les lycées des filières accompagnement à la personne, des apprentis de la filière fleuristerie, des collégiens en cycle 4 et des étudiants en BTS. Nos formations centrées sur le service nous inclinent à développer une vraie culture du service et de la responsabilité; Nazareth s’identifie comme un lieu d’apprentissage de la citoyenneté aussi. D’où notre souci d’un travail en équipes, interdisciplinaire croisant la pastorale, la vie scolaire et le regard des parents, comme notamment l’action éducative «prendre soinde soi pour mieux prendre soin des autres».

Projet
d'animation
pastorale
(PAPE)

Réussir en confiance

Nous sommes un établissement catholique d’enseignement, ouvert à tous les profils, qui remplit une mission pastorale dans le cadre des orientations fixées par l’évêque de la Sarthe, Monseigneur Vuillemin.

Nous sommes sous la tutelle de la congrégation des Sœurs de la Providence de Ruillé sur Loir. Notre animation pastorale prend appui, depuis 1806, sur son charisme, qui consiste à « deviner en chaque être ce qu’il peut devenir et oser y croire. Seul l’amour donne visage » (Projet éducatif des sœurs de la Providence).

Chaque année, l’évêque choisit un thème qui croise le projet éducatif de la congrégation et devient notre fil conducteur pour construire nos activités pastorales. En 2019 – 2020, le thème retenu est « l’écologie intégrale ».

Le pasteur est celui qui rassemble son troupeau, le conduit vers des pâturages verdoyants où il peut se nourrir. Il est toujours à portée de voix de son troupeau. L’activité pastorale, au sein d’un établissement catholique, se réalise de la même manière. Elle permet de déployer le charisme des sœurs de la Providence en actions quotidiennes en s’appuyant sur le thème de l’année, à savoir l’écologie intégrale, qui consiste à aligner son intériorité avec son extériorité. En résumé, prendre soin de soi-même pour mieux prendre soin du monde qui nous entoure, de notre « humanité » et de notre patrie commune, la Terre.

Au service de la communauté, le conseil pastoral se rassemble régulièrement pour organiser les actions mises en œuvre, réfléchir ensemble aux besoins de l’établissement, des élèves et proposer des réponses simples aux questions qu’ils se posent, notamment celles qui portent sur le sens. Il est composé de membres de la direction, de la communauté éducative, de parents d’élèves, tous volontaires, pour accompagner nos jeunes dans leurs réflexions et la découverte de leur intériorité.

L’équipe d’animation pastorale est placée sous la responsabilité du chef d’établissement qui est la seule personne « missionnée » par l’évêque au sein de l’établissement. Elle est accompagnée par un prêtre qui fait le lien avec la paroisse de Ruillé sur Loir et accompagne les jeunes, qui en font la demande, vers les sacrements.

Durant l’année scolaire, l’équipe pastorale propose différentes activités tant pour les élèves que pour la communauté éducative :

  • Célébrations des temps forts : Noël (en association avec l’école primaire et l’EPADH Dujarié), Pâques
  • Marché de l’Avent
  • Diners débat autour du thème de l’année
  • Actions humanitaires ; participation notamment aux collectes de la banque alimentaire
  • Invitation de conférenciers pour des témoignages
Réussir en confiance

Dans notre établissement, la pastorale est complètement intégrée à toute la vie de l’établissement ; elle est avant tout une posture ou une attitude que chacun doit acquérir dans le respect du charisme du père Dujarié, fondateur de la congrégation : « être à l’écoute de la vie des hommes, des femmes, des jeunes et des enfants, être attentif aux réalités quotidiennes et s’informer des problèmes du monde ».

Pour les jeunes qui souhaiteraient aller vers une rencontre plus personnelle avec le Christ et recevoir un sacrement particulier, ce qui est du ressort de l’Eglise, l’établissement veillera à faciliter leur mise en relation avec la congrégation.

Au final, l’animation pastorale existe pour aider le jeune à RÉUSSIR EN CONFIANCE, en épuisant toutes ses dimensions, y compris sa dimension spirituelle et l’aider à donner un sens à sa vie.

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